Gần phía trên các chuyên gia giáo dục hàng đầu của nhân loại đều ấn tượng mạnh bởi vì nền giáo dục và đào tạo Phần Lan. Học viên Phần Lan luôn luôn đứng đầu về khoa học và kỹ năng đọc viết, cùng thường đứng vị trí số 1 cuộc thi thế giới PISA (Chương trình đánh giá học sinh thế giới – Programme for International Student Assessment).

Bạn đang xem: Hệ thống giáo dục phần lan

Điều kỳ cục là Phần Lan không hề xem trọng những kỳ thi tiếp giáp hạch, kể cả PISA, với cũng không tồn tại một chương trình hay ngôi trường lớp như thế nào dạy học sinh thi PISA cả. Thậm chí chính những người Phần Lan cũng không thể tinh được về việc học sinh của nước họ luôn đứng đầu trong những cuộc thi PISA, vị họ cũng không quan tâm đến xếp hạng giỏi đặt mục tiêu phải đạt các thành tích gì từ hội thi này.

Năng lực học hành của học sinh Phần Lan vẫn thu hút các chuyên gia giáo dục từ 65 quốc gia, bao gồm cả nền giáo dục số 1 thế giới như Mỹ mang lại tìm hiểu mày mò nền giáo dục non sông này, cùng phát hiện tại ra nhiều điểm thú vị đáng học hỏi.

Năm 2011, những Giáo sư nghiên cứu và phân tích và giáo dục trường Harvard của Mỹ đã cùng nhà làm cho phim khét tiếng Robert Compton đã làm bộ phim truyện ‘ The Finland Phenomenon: Inside The World’s Most Surprising School System’ (nghĩa là: hiện tượng kỳ lạ Phần Lan: bên trong hệ thống trường học đáng kinh ngạc nhất trên rứa giới) để mày mò về nền giáo dục ngạc nhiên của non sông này.

Trở về với hoàn cảnh giáo dục của Việt Nam, một nền giáo dục mà nhiều người thừa dìm là vẫn tụt hậu mặt hàng thập kỷ, thậm chí là cả nạm kỷ so với giáo dục đào tạo thế giới. Chúng ta hãy thử làm cho một so sánh giữa giáo dục Phần Lan cùng Việt Nam, để xem giáo dục vn cần biến đổi hướng phát triển ra sao để tốt hơn.

GIÁO DỤC PHẦN LAN ( PL ) và GIÁO DỤC VIỆT nam giới ( toàn quốc ) :

+ PL : quy định Phần Lan công cụ không được xếp thứ hạng hoặc mang lại điểm để đánh giá các học sinh trước lớp 6


-VN : các lớp đều phải có kỳ thi cho điểm đánh giá

+ PL : Phương châm của giáo dục Phần Lan là ao ước nhà ngôi trường thành thiên đường của trẻ nhỏ Tại 

-VN :Việt Nam, công ty trường là môi trường tuyên chiến đối đầu và nhồi nhét con kiến thức+ PL : Nền giáo dục và đào tạo công bằng, học viên thành thị hay nông thôn phần đa cùng được hưởng giáo dục như nhau

-VN : bao gồm sự chênh lệch to giữa thành thị với nông thôn, thân trường siêng lớp chọn.

+ PL : Ngành giáo dục không review xếp hạng những trường. Không có điểm danh, không tồn tại trường siêng lớp chọn. Thầy giáo tự hào về ngôi trường mình đã giảng dạy, bố mẹ và học sinh tin tưởng ngôi trường vào cô giáo của mình.

-VN : gồm trường siêng lớp chọn khiến cho phụ huynh, học viên có sự sáng tỏ và thiếu tin yêu nếu con trẻ của mình mình không được học tại một trường điểm hoặc lớp điểm. Hệ trái là bài toán chạy trường dẫn đến xấu đi trong giáo dục.

+ PL : Giáo dục hoàn toàn miễn phí.

-VN : học viên phải đóng học phí.

+ PL : giáo viên từ bậc tè học về tối thiểu nên có bằng thạc sỹ, được hưởng lương cao và được làng mạc hội coi trọng. Tính tinh lọc giáo viên không hề nhỏ (chưa tới 10% số người đăng ký được chọn)

-VN : Chỉ có giáo viên bậc ĐH mới cần bởi thạc sỹ, thu nhập thấp.

+ PL : không có khái niệm học tập thêm .

-VN : trước đây việc học thêm dẫn mang lại tệ nạn học tập thêm thì điểm cao, không học tập thêm thì không ăn điểm cao. Thời nay đã cấm học thêm, nhưng bởi vì thu nhập cô giáo thấp bắt buộc vẫn đề nghị dạy ‘chui’.

+ PL : giáo viên soạn bài xích giảng tương xứng từng lứa tuổi .

-VN : bài bác giảng không tương xứng với từng độ tuổi, tất cả những bài bác toán chưa phù hợp lý, bạn lớn cũng không giải được.

+ PL : giáo viên tự chọn đầu SGK, và dữ thế chủ động soạn bài xích giảng, được phép áp dụng phương pháp giảng dạy dỗ riêng .

-VN : không có sự công ty động, giáo án biên soạn theo SGK.


+ PL : gia sư được tuyển chọn khắt khe từ trên đầu vào, làng mạc hội kính trọng giáo viên, chính vì vậy ngành giáo dục đào tạo cũng không nên kiểm tra phân loại, hay tính toán giáo viên.

Xem thêm: Đánh Giá Xe Camry 2.4G 2011

-VN : Định kỳ đánh giá phân các loại giáo viên khiến cho phụ huynh không muốn con em của mình mình học giáo viên yếu, học gia sư yếu thì cha mẹ và học sinh không bao gồm niềm tin.

+ PL : Mỗi gia sư thường theo một lớp bên trong thời gian lâu năm để thầy giáo và học sinh thực sự gắn thêm bó cùng hiểu nhau. Thầy cô cũng hoàn toàn có thể biết điểm yếu, trở ngại riêng của từng học sinh để bù đắp kỹ năng và kiến thức .

-VN : không chú trọng vấn đề này, vì vậy nên giáo viên lần chần hết được điểm mạnh hay yếu hèn của học sinh để phân phát huy hay bù đắp con kiến thức.

+ PL : học sinh bước đầu học tiểu học từ 7 tuổi .

-VN : Lớp 1 bắt đầu từ cơ hội 6 tuổi. Nhưng làm cho con em hoàn toàn có thể theo kịp với bằng hữu và chương trình, bố mẹ đã buộc phải cho con trẻ mình tới trường chữ từ trước lúc vào lớp 1.

+ PL : học viên trung học tập mỗi tối mất chưa tới 30 phút làm bài tập ngơi nghỉ nhà.

-VN : học viên Việt phái mạnh mất tương đối nhiều thời gian để gia công bài tập với học trực thuộc lòng, thường thì mất cả buổi tối để triển khai bài tập ngơi nghỉ nhà.

+ PL : triệu tập cho học sinh yếu chứ không phải học viên giỏi, học sinh xuất sắc cũng lo cho học viên yếu, giúp unique chung cả nền giáo dục và đào tạo cao, ươm trồng niềm tin hợp tác giúp sức nhau, vì thế mà học viên thành phần đa công dân tất cả tính cùng đồng, sẵn lòng đỡ người khác, giúp văn hóa đạo đức của cả giang sơn nâng cao.

-VN : sáng tỏ học sinh xuất sắc yếu, học viên yếu cảm xúc chán học, tự ti, bị nhồi nhét tư tưởng đối đầu và cạnh tranh từ bé dại nên có chức năng sẽ thành công dân ít gồm tính cùng đồng.

+ PL : học sinh Phổ thông không tồn tại thi cử, chỉ có một kỳ thi tốt nhất là thi vào ĐH. Mục đích của giáo dục đào tạo là để truyền tải kiến thức chứ chưa hẳn dạy để thi cử, chính vì vậy học sinh được tự do tìm tòi mày mò môn học mình yêu thương thích, không biến thành áp lực thi cử.


-VN : Chịu áp lực mạnh trường đoản cú thi cử, học viên học đa phần để thi tốt, điểm cao, chạy theo thành tích, ko kích mê say để cải cách và phát triển tư duy kiếm tìm tòi sáng sủa tạo, lịch trình học trực thuộc lòng vượt nặng khiến các em cũng không có thời gian để chi tiêu phát triển tài năng sáng tạo.

+ PL : Không duy nhất thiết chỉ học tập trong SGK, kỹ năng ở ngay trong cuộc sống, học sinh có nhiều giờ học vui chơi ngoại khóa, lúc này giáo viên và học viên tha hồ sáng chế mà không theo giáo trình nào, học viên thích thú tra cứu tòi đi khám phá, thu được không ít kiến thức, giáo viên cũng nắm được ưu thế cần phát huy của học sinh. Thầy giáo muốn học viên tự tìm thông tin hơn là học trong SGK .

-VN : kỹ năng và kiến thức chỉ đơn điệu nghỉ ngơi trong SGK.

+ PL : ko khí học tập yêu thích thú dễ chịu và thoải mái không bao gồm áp lực, học sinh học vì yêu thích nên hoàn toàn không phải điểm danh .

-VN : Nhiều học sinh không thích đi học nên điểm danh là việc nhà trường cảm thấy nên thiết.

*

Một quốc gia không đặt ra các tiêu chuẩn để review xếp hạng thầy giáo và học sinh, không yêu mong thầy trò buộc phải đứng đầu, thế mà lại được xã hội OECD xếp hạng bao gồm nền giáo dục phổ thông xuất sắc nhất. Lúc biết tin này, chính những người dân Phần Lan rất ngạc nhiên.

So sánh thân một nền giáo dục hàng đầu thế giới và một nền giáo dục đào tạo tụt hậu như Việt Nam rất có thể thấy khác biệt là vượt xa. Cơ mà đấy cũng là 1 trong cách xuất sắc để những nhà hoạch định cơ chế Giáo dục chuyển ra một phía đi đúng mực cho giáo dục Việt Nam./.